قارن بين مهنتين

• تحضير الدروس والجذاذات وفق المنهاج.
• إعداد وتأطير الأشغال التطبيقية (الملاحظة، والتجارب، والخرجات).
• تصحيح الفروض وتنظيم المراقبة المستمرة.
• رصد التلاميذ المتعثرين وتكييف الدعم.
• إدخال النقط وتتبع التلاميذ عبر منظومة مسار.

• تحريك الشخصيات صورة بعد صورة أو بتقنية ثلاثية الأبعاد لخلق حركات سلسة.
• إعداد الوضعيات الأساسية والتأكد من أن الحركة واضحة ومتناسقة.
• تكييف التحريك مع الأسلوب البصري للمشروع ومع تعليمات المخرج.
• تصحيح الحركات والتعابير والتفاصيل التي لا تعمل بشكل جيد.
• التواصل مع رئيس التحريك، والمدير الفني، وأحيانا مع المهن الأخرى في الإنتاج.

تشتغل في الثانوي الإعدادي والتأهيلي، داخل القسم، مع مجموعات غالبا كبيرة، في التعليم العمومي أو الخصوصي، في المدينة أو في الوسط القروي حسب التعيين.

يمكنك العمل في استوديو للتحريك، أو شركة إنتاج سمعي بصري، أو وكالة إعلانات، أو مؤسسة ما بعد الإنتاج. يتم العمل أساسا على الحاسوب، مع تواصل متكرر مع الفريق الإبداعي. قد تكون المشاريع قصيرة في الإعلانات أو أطول بكثير في فيلم تحريك.

• البيولوجيا والجيولوجيا والمنهج التجريبي
• الديداكتيك وإعداد المقاطع التعليمية
• تقويم التعلمات
• الأدوات الرقمية في القسم

• التحريك ثنائي الأبعاد و/أو ثلاثي الأبعاد
• برامج التحريك
• حس الحركة والوضعيات
• احترام الستوري بورد وخط سير الإنتاج

• الصبر
• الوضوح
• الإنصات
• تدبير القسم

• العمل ضمن فريق
• الدقة
• تعدد المهارات
• التجاوب مع الملاحظات

تلاميذ يتعثرون، وتفاوت المستويات، وسلوك داخل القسم، وإنجاز المقرر في وقته.

تستعمل هذه المهنة لحل مشاكل الحركة، والإيقاع، ووضوح الصورة، والتناسق مع أسلوب المشروع.

أحيانًا

في صميم المهنة

في صميم المهنة

بانتظام

مع زملاء المادة، والإدارة، والمفتش التربوي، والأسر.

يعمل مع رئيس التحريك، ومدير التحريك، والمخرج، وأحيانا مع مهن أخرى مثل نمذجة ثلاثية الأبعاد.

تواصل دائم مع التلاميذ ومنتظم مع الأسر.

الاحتكاك الأساسي يكون مع فريق الإبداع والإنتاج. ويمكنه أيضا التواصل مع الزبائن في الوكالة أو الاستوديو.

استقلالية كبيرة داخل القسم، في إطار المنهاج الرسمي والتفتيش التربوي.

توجد درجة من الاستقلالية، لكنها تبقى محددة بتوجيهات فنية، وجداول زمنية، وسلسلة اعتماد.

استعمال زمن أسبوعي ثابت، إضافة إلى التحضير والتصحيح ومجالس الأقسام والامتحانات.

ينظم العمل حسب اللقطات، والآجال، ومراحل الاعتماد. وقد يدوم بضعة أيام في الإعلان أو عدة أشهر في فيلم طويل.

• تدبير أقسام مكتظة ومستويات متفاوتة جدا.
• الحفاظ على تحفيز التلاميذ وانتباههم.
• تعيين أول أحيانا بعيد عن مقر السكن.
• الكثير من التحضير والتصحيح خارج القسم.

• تتطلب المهنة احترام جداول زمنية ضيقة وإنتاجا منتظما.
• يجب تقبل الملاحظات والتغييرات التي يطلبها المدير الفني أو المخرج.
• تتطلب المهنة مواكبة التطورات، لأن الأدوات والتقنيات تتغير بسرعة.

• باك+3 — الإجازة في التربية — التعليم الثانوي، علوم الحياة والأرض
• باك+3 — سلك تأهيل أطر التدريس (الابتدائي، الثانوي الإعدادي، الثانوي التأهيلي)

• باك+3 — التصميم والإبداع البصري — خيار التحريك والرسم التوضيحي
• باك+5 — دبلوم المدرسة (باكالوريا+5) — تصميم الألعاب والتحريك
• باك+2 — تقني متخصص في تطوير الوسائط المتعددة
• باك+3 — إجازة في الإنتاج والتواصل والوسائط المتعددة
• باك+3 — باشلور السينما والتحريك ثلاثي الأبعاد
• باك+3 — إجازة مهنية: الإنفوغرافيا والوسائط المتعددة والتصميم المتحرك
• باك+3 — إجازة مهنية في الإنفوغرافيا والوسائط المتعددة
• باك+5 — ماستر تنفيذي في الإنتاج السمعي البصري والسينما والتحريك ثلاثي الأبعاد

مؤسسات التعليم العمومي التابعة للتربية الوطنية (بعد المراكز الجهوية) والمؤسسات الخصوصية. دورة 2025: 2013 مقعدا في الثانوي الإعدادي و818 في الثانوي التأهيلي.

في المغرب، يمكن أن يوجد هذا العمل في استوديوهات التحريك، وبيوت الإنتاج السمعي البصري، ووكالات الإعلانات، واستوديوهات ما بعد الإنتاج. كما توجد فرص في المشاريع المرتبطة بألعاب الفيديو والموشن ديزاين، خاصة في الدار البيضاء، والرباط، ومراكش، وطنجة، حيث تظهر عدة هياكل مغربية نشاطا في 2D/3D، وCGI، وخلق الشخصيات.