| الأنشطة الرئيسيةما تقوم به فعلًا كل يوم. | - إجراء تقييمات للغة أو الكلام أو الصوت
- اقتراح حصص إعادة تأهيل ملائمة لكل مريض
- مرافقة الأطفال الذين يعانون من صعوبات في اللغة أو التعلم
- مساعدة البالغين على استرجاع الكلام بعد سكتة دماغية
- نصح الآباء والمدرسين
| - تحرير ميثاق BIM للمشروع (القواعد، الصيغ، التسميات)
- جمع مجسمات كل مهنة ومراقبتها
- كشف التعارضات بين البنية والشبكات والهندسة المعمارية
- تسيير اجتماعات التركيب وتتبع التصحيحات
- تكوين منمذجي BIM ومرافقتهم
|
|---|
| بيئة العملأين تعمل، وفي أي ظروف. | العيادات الخاصة، والمصالح الاستشفائية (الأنف والأذن والحنجرة، الأعصاب، الأطفال)، ومراكز الأطفال في وضعية إعاقة، والمدارس المتخصصة. تتم الحصص وجها لوجه، غالبا بألعاب ووسائل ملائمة. | مكاتب الدراسات، ومقاولات البناء الكبرى، ووكالات الهندسة المعمارية، وأصحاب المشاريع. يتم العمل في المكتب، مع كثير من الاجتماعات والتبادل بين الفرق. |
|---|
| المهارات التقنيةالمعارف العملية التي عليك اكتسابها. | - تقييم اضطرابات النطق واللغة والتواصل والبلع
- وضع خطة لإعادة التأهيل
- التطور اللغوي وعلم النفس
- تشريح السمع والصوت ووظائفهما
- أدوات التواصل البديل
| - Revit وNavisworks أو Solibri
- كشف التعارضات
- ميثاق BIM وصيغة IFC
- أسس تدبير مشاريع البناء
|
|---|
| مهارات التواصل والعلاقاتالصفات التي تفيدك في التعامل مع الآخرين. | - الصبر
- التواصل مع الأطفال والبالغين وأسرهم
- الإبداع
- الإنصات
| - القيادة
- التواصل
- الدقة
- الدبلوماسية
|
|---|
| نوع المشكلاتالمسائل التي تسعى إلى حلّها. | تعالج تأخر اللغة والتأتأة وعسر القراءة واضطرابات الصوت والبلع. | تعالج التعارضات بين المجسمات، والمعطيات غير المتناسقة، وتأخر التسليم. |
|---|
| الإبداعمكانة الخيال والإبداع في المهنة. | بانتظام | أحيانًا |
|---|
| التحليلمكانة التفكير المنطقي والتحليل. | بانتظام | في صميم المهنة |
|---|
| العمل الجماعيمع من تعمل كل يوم. | تعمل مع أطباء الأنف والأذن والحنجرة والأعصاب والأطفال وأخصائيي العلاج النفسي الحركي والمدرسين. | تعمل مع منمذجي BIM، والمهندسين المعماريين، والمهندسين، والمقاولات، وصاحب المشروع. |
|---|
| العلاقة مع الزبناء والمستفيدينالتواصل مع الأشخاص الذين تعمل من أجلهم. | التواصل في قلب العمل: كل حصة هي تبادل مباشر مع المريض. | التواصل متكرر: تسير الاجتماعات وتربط بين جميع المتدخلين. |
|---|
| الاستقلاليةحرية تنظيم عملك بنفسك. | تختار طرق إعادة التأهيل وتنظم متابعتك. | تحدد قواعد BIM وتفرض تطبيقها، بتنسيق مع رئيس المشروع. |
|---|
| تنظيم العملالإيقاع والمواقيت وطريقة العمل. | أيامك حصص فردية وتقييمات بالمواعيد. | يتبع العمل مراحل المشروع، مع اجتماعات تركيب منتظمة. |
|---|
| صعوبات محتملةصعوبات يتحدث عنها أهل المهنة كثيرًا. | - التقدم بخطوات صغيرة على مدى شهور من المتابعة
- ملاءمة الحصص مع سن المريض ولغته (العربية، الأمازيغية، الفرنسية)
- إقناع الأسر بأهمية المتابعة المنتظمة
| - فرض احترام قواعد BIM على فرق مختلفة
- تدبير حجم كبير من المعطيات
- احترام آجال مشروع معقد
|
|---|
| التكوينأمثلة لمسارات في المغرب (معلومات تحتاج إلى تحقق). | - باك+3 — إجازة في تقويم النطق واللغة
- باك+3 — إجازة — تقويم النطق واللغة
- باك+3 — الإجازة المهنية — تقويم النطق واللغة
- باك+3 — إجازة — تقويم النطق (خيار يجب تأكيده كل سنة)
| - باك+5 — Génie Civil
- باك+5 — سلك المهندسين في الهندسة المدنية
- باك+3 — بكالوريوس الهندسة المدنية: البناء والأشغال العمومية وBIM
- باك+3 — الإجازة المهنية في BIM (تكوين مستمر)
- باك+5 — ماستر مهني: الهندسة المدنية والبناء وBIM
- باك+5 — ماستر مهني: تدبير المشاريع في الهندسة المدنية وBIM
|
|---|
| آفاق الشغلأنواع المشغّلين وأماكن العمل (بدون أرقام). | في المغرب، يمكنك العمل في عيادات تقويم النطق، والمستشفيات والمصحات، ومراكز إعادة التأهيل، والمؤسسات المتخصصة في دعم الأطفال، أو بشكل مستقل، وفق الشروط القانونية للممارسة. عدد أخصائيي تقويم النطق ما زال قليلا بينما الطلب يتزايد، خاصة للأطفال. | المشاريع الكبرى للبنيات التحتية والبنايات في المغرب تعتمد أكثر فأكثر على BIM، مما يخلق طلبا على المنسقين. |
|---|