| الأنشطة الرئيسيةما تقوم به فعلًا كل يوم. | - تحضير الدروس والجذاذات وفق المنهاج.
- تعليم القراءة والكتابة والحساب، وتتبع كل طفل عن قرب.
- تصحيح الفروض وتنظيم المراقبة المستمرة.
- رصد التلاميذ المتعثرين وتكييف الدعم.
- إدخال النقط وتتبع التلاميذ عبر منظومة مسار.
| - تقديم الرعاية التمريضية للمرضى.
- العمل تحت وصفة طبية أو تحت إشراف طبيب في بعض الإجراءات.
- تطبيق أعمال الرعاية التي تحددها القوانين المنظمة للمهنة.
- العمل في أقسام مختلفة حسب التخصص المختار.
- تنسيق الرعاية مع الفريق الطبي وشبه الطبي.
|
|---|
| بيئة العملأين تعمل، وفي أي ظروف. | تشتغل في التعليم الابتدائي، داخل القسم، مع مجموعات غالبا كبيرة، في التعليم العمومي أو الخصوصي، في المدينة أو في الوسط القروي حسب التعيين. | يمكنك العمل في المستشفيات، ومراكز الصحة، وأقسام المستعجلات، أو في مؤسسات رعاية أخرى. يتم العمل باستعمال معدات طبية، وملفات المرضى، وفريق صحي؛ وقد تشمل أوقات العمل نوبات حراسة حسب القسم. |
|---|
| المهارات التقنيةالمعارف العملية التي عليك اكتسابها. | - ديداكتيك العربية والفرنسية والرياضيات والعلوم
- الديداكتيك وإعداد المقاطع التعليمية
- تقويم التعلمات
- الأدوات الرقمية في القسم
| - الرعاية التمريضية
- قراءة الوصفة الطبية
- تطبيق بروتوكولات الرعاية
- مراقبة حالة المريض
|
|---|
| مهارات التواصل والعلاقاتالصفات التي تفيدك في التعامل مع الآخرين. | - الصبر
- الوضوح
- الإنصات
- تدبير القسم
| |
|---|
| نوع المشكلاتالمسائل التي تسعى إلى حلّها. | تلاميذ يتعثرون، وتفاوت المستويات، وسلوك داخل القسم، وإنجاز المقرر في وقته. | تتعامل أساسا مع حاجات الرعاية والمراقبة والاستعجال، مع احترام قواعد صارمة. |
|---|
| الإبداعمكانة الخيال والإبداع في المهنة. | بانتظام | قليلًا |
|---|
| التحليلمكانة التفكير المنطقي والتحليل. | بانتظام | بانتظام |
|---|
| العمل الجماعيمع من تعمل كل يوم. | مع زملاء المادة، والإدارة، والمفتش التربوي، والأسر. | يتم العمل غالبا مع الأطباء، وممرضين آخرين، والقابلات. |
|---|
| العلاقة مع الزبناء والمستفيدينالتواصل مع الأشخاص الذين تعمل من أجلهم. | تواصل دائم مع التلاميذ ومنتظم مع الأسر. | التواصل مع المرضى مستمر، لأنك ترافقهم قبل الرعاية وأثناءها وبعدها. |
|---|
| الاستقلاليةحرية تنظيم عملك بنفسك. | استقلالية كبيرة داخل القسم، في إطار المنهاج الرسمي والتفتيش التربوي. | للممرض جزء من الاستقلالية في الأعمال التي تخصه، لكنه يجب أن يلتزم بالوصفة الطبية أو بالإشراف الطبي في أعمال أخرى. |
|---|
| تنظيم العملالإيقاع والمواقيت وطريقة العمل. | استعمال زمن أسبوعي ثابت، إضافة إلى التحضير والتصحيح ومجالس الأقسام والامتحانات. | ينظم العمل حسب القسم، وأولويات الرعاية، والتعليمات الطبية. |
|---|
| صعوبات محتملةصعوبات يتحدث عنها أهل المهنة كثيرًا. | - تدبير أقسام مكتظة ومستويات متفاوتة جدا.
- الحفاظ على تحفيز التلاميذ وانتباههم.
- تعيين أول أحيانا بعيد عن مقر السكن.
- الكثير من التحضير والتصحيح خارج القسم.
| - قد تعمل في حالات تتطلب مراقبة سريعة لحالة المرضى والتصرف بسرعة.
|
|---|
| التكوينأمثلة لمسارات في المغرب (معلومات تحتاج إلى تحقق). | - باك+3 — الإجازة في التربية — التعليم الابتدائي
- باك+3 — الإجازة في التربية — التعليم الابتدائي
- باك+3 — سلك تأهيل أطر التدريس (الابتدائي، الثانوي الإعدادي، الثانوي التأهيلي)
| - باك+3 — Licence en soins infirmiers
- باك+5 — ماستر بيداغوجي في علوم التمريض وتقنيات الصحة
- باك+3 — ممرض(ة) متعدد(ة) التخصصات
- باك+3 — ممرض(ة) في التخدير والإنعاش
- باك+3 — ممرض متعدد التخصصات
|
|---|
| آفاق الشغلأنواع المشغّلين وأماكن العمل (بدون أرقام). | مؤسسات التعليم العمومي التابعة للتربية الوطنية (بعد المراكز الجهوية) والمؤسسات الخصوصية. دورة 2025: 2383 مقعدا في الابتدائي المزدوج (و1000 في الأمازيغية). | في المغرب، يعمل الممرضون أساسا في المستشفيات العمومية، ومراكز الصحة، والمراكز الاستشفائية الجامعية CHU، ومؤسسات أخرى تابعة لوزارة الصحة. وتوجد أيضا مناصب في القطاع الخاص، مثل المصحات ومؤسسات الرعاية التي تشغل ممرضين. |
|---|
