| الأنشطة الرئيسيةما تقوم به فعلًا كل يوم. | - تحديد برنامج العملية وجدولها الزمني
- قيادة مكاتب الدراسات والمهندسين المعماريين والمعمرين
- تتبع الميزانية والصفقات والرخص
- تنسيق المقاولات أثناء الأشغال
- تقديم الحصيلة للمنتخبين والشركاء وصاحب المشروع
| - إجراء تقييمات للغة أو الكلام أو الصوت
- اقتراح حصص إعادة تأهيل ملائمة لكل مريض
- مرافقة الأطفال الذين يعانون من صعوبات في اللغة أو التعلم
- مساعدة البالغين على استرجاع الكلام بعد سكتة دماغية
- نصح الآباء والمدرسين
|
|---|
| بيئة العملأين تعمل، وفي أي ظروف. | شركات التهيئة (العمومية أو المحلية)، والمنعشون، والوكالات الحضرية، والجماعات، ومكاتب الدراسات الكبرى. يتناوب العمل بين المكتب والاجتماعات وزيارات الأوراش. | العيادات الخاصة، والمصالح الاستشفائية (الأنف والأذن والحنجرة، الأعصاب، الأطفال)، ومراكز الأطفال في وضعية إعاقة، والمدارس المتخصصة. تتم الحصص وجها لوجه، غالبا بألعاب ووسائل ملائمة. |
|---|
| المهارات التقنيةالمعارف العملية التي عليك اكتسابها. | - إعداد المشاريع وتخطيطها
- التعمير والقوانين
- تتبع الميزانية والصفقات
- قراءة المخططات والدراسات التقنية
| - تقييم اضطرابات النطق واللغة والتواصل والبلع
- وضع خطة لإعادة التأهيل
- التطور اللغوي وعلم النفس
- تشريح السمع والصوت ووظائفهما
- أدوات التواصل البديل
|
|---|
| مهارات التواصل والعلاقاتالصفات التي تفيدك في التعامل مع الآخرين. | - القيادة
- التفاوض
- التنظيم
- التواصل
| - الصبر
- التواصل مع الأطفال والبالغين وأسرهم
- الإبداع
- الإنصات
|
|---|
| نوع المشكلاتالمسائل التي تسعى إلى حلّها. | تعالج التأخيرات، وتجاوز الميزانية، والقضايا العقارية، والنزاعات بين المتدخلين. | تعالج تأخر اللغة والتأتأة وعسر القراءة واضطرابات الصوت والبلع. |
|---|
| الإبداعمكانة الخيال والإبداع في المهنة. | أحيانًا | بانتظام |
|---|
| التحليلمكانة التفكير المنطقي والتحليل. | في صميم المهنة | بانتظام |
|---|
| العمل الجماعيمع من تعمل كل يوم. | تعمل مع المعمرين، والمهندسين المعماريين، والمهندسين، والماليين، والقانونيين، والمقاولات. | تعمل مع أطباء الأنف والأذن والحنجرة والأعصاب والأطفال وأخصائيي العلاج النفسي الحركي والمدرسين. |
|---|
| العلاقة مع الزبناء والمستفيدينالتواصل مع الأشخاص الذين تعمل من أجلهم. | التواصل دائم مع الشركاء والمنتخبين وأحيانا السكان. | التواصل في قلب العمل: كل حصة هي تبادل مباشر مع المريض. |
|---|
| الاستقلاليةحرية تنظيم عملك بنفسك. | لديك استقلالية واسعة في القيادة، في الإطار الذي يحدده صاحب المشروع. | تختار طرق إعادة التأهيل وتنظم متابعتك. |
|---|
| تنظيم العملالإيقاع والمواقيت وطريقة العمل. | يتبع العمل الجدول الزمني للمشروع، مع كثير من الاجتماعات والتقارير. | أيامك حصص فردية وتقييمات بالمواعيد. |
|---|
| صعوبات محتملةصعوبات يتحدث عنها أهل المهنة كثيرًا. | - احترام آجال وميزانية مشاريع طويلة
- التوفيق بين المنتخبين والسكان والإدارات والمقاولات
- تدبير الطوارئ العقارية أو التقنية أو المالية
| - التقدم بخطوات صغيرة على مدى شهور من المتابعة
- ملاءمة الحصص مع سن المريض ولغته (العربية، الأمازيغية، الفرنسية)
- إقناع الأسر بأهمية المتابعة المنتظمة
|
|---|
| التكوينأمثلة لمسارات في المغرب (معلومات تحتاج إلى تحقق). | - باك+5 — دبلوم المعهد الوطني للتهيئة والتعمير (مهيئ-معمر)
- باك+5 — مهندس دولة في التعمير والتهيئة
- باك+5 — Génie Civil
- باك+5 — سلك المهندسين في الهندسة المدنية
- باك+5 — ماستر مهني: تدبير المشاريع في الهندسة المدنية وBIM
| - باك+3 — إجازة في تقويم النطق واللغة
- باك+3 — إجازة — تقويم النطق واللغة
- باك+3 — الإجازة المهنية — تقويم النطق واللغة
- باك+3 — إجازة — تقويم النطق (خيار يجب تأكيده كل سنة)
|
|---|
| آفاق الشغلأنواع المشغّلين وأماكن العمل (بدون أرقام). | شركات التهيئة والمدن الجديدة وبرامج إعادة التأهيل الحضري توظف رؤساء مشاريع ذوي خبرة في المغرب. | في المغرب، يمكنك العمل في عيادات تقويم النطق، والمستشفيات والمصحات، ومراكز إعادة التأهيل، والمؤسسات المتخصصة في دعم الأطفال، أو بشكل مستقل، وفق الشروط القانونية للممارسة. عدد أخصائيي تقويم النطق ما زال قليلا بينما الطلب يتزايد، خاصة للأطفال. |
|---|
