| الأنشطة الرئيسيةما تقوم به فعلًا كل يوم. | - تحليل ملف المريض (التصوير، الخزعة، التحاليل) لتحديد العلاج
- عرض الحالة في اجتماع التشاور متعدد التخصصات
- وصف العلاج الكيميائي والموجه ومراقبته
- تدبير الآثار الجانبية والألم
- إخبار المريض وذويه ومرافقتهم
| - تحضير الدروس والجذاذات وفق المنهاج.
- تدريس القرآن الكريم والعقيدة والفقه والقيم وفق المنهاج الرسمي.
- تصحيح الفروض وتنظيم المراقبة المستمرة.
- رصد التلاميذ المتعثرين وتكييف الدعم.
- إدخال النقط وتتبع التلاميذ عبر منظومة مسار.
|
|---|
| بيئة العملأين تعمل، وفي أي ظروف. | مراكز الأورام بالمراكز الاستشفائية الجامعية، والمراكز الجهوية للأورام، والمصحات المتخصصة. يعمل في الاستشارات والمستشفى النهاري حيث يتلقى المرضى علاجهم. | تشتغل في الثانوي الإعدادي والتأهيلي، داخل القسم، مع مجموعات غالبا كبيرة، في التعليم العمومي أو الخصوصي، في المدينة أو في الوسط القروي حسب التعيين. |
|---|
| المهارات التقنيةالمعارف العملية التي عليك اكتسابها. | - بروتوكولات العلاج الكيميائي والمناعي
- تدبير الآثار الجانبية
- قراءة فحوص التصوير والتشريح المرضي
- العلاجات الداعمة والألم
| - العلوم الشرعية واللغة العربية
- الديداكتيك وإعداد المقاطع التعليمية
- تقويم التعلمات
- الأدوات الرقمية في القسم
|
|---|
| مهارات التواصل والعلاقاتالصفات التي تفيدك في التعامل مع الآخرين. | - التعاطف
- إعلان الأخبار الصعبة
- التحمل العاطفي
- العمل الجماعي
| - الصبر
- الوضوح
- الإنصات
- تدبير القسم
|
|---|
| نوع المشكلاتالمسائل التي تسعى إلى حلّها. | تعالج سرطانات في مراحل مختلفة، مع مضاعفاتها وآثار العلاجات. | تلاميذ يتعثرون، وتفاوت المستويات، وسلوك داخل القسم، وإنجاز المقرر في وقته. |
|---|
| الإبداعمكانة الخيال والإبداع في المهنة. | أحيانًا | أحيانًا |
|---|
| التحليلمكانة التفكير المنطقي والتحليل. | في صميم المهنة | بانتظام |
|---|
| العمل الجماعيمع من تعمل كل يوم. | تعمل مع الجراحين وأطباء العلاج بالأشعة والأشعة والتشريح المرضي والممرضين والأخصائيين النفسيين. | مع زملاء المادة، والإدارة، والمفتش التربوي، والأسر. |
|---|
| العلاقة مع الزبناء والمستفيدينالتواصل مع الأشخاص الذين تعمل من أجلهم. | العلاقة مع المريض قوية وتدوم غالبا شهورا أو سنوات. | تواصل دائم مع التلاميذ ومنتظم مع الأسر. |
|---|
| الاستقلاليةحرية تنظيم عملك بنفسك. | تتخذ قرارات العلاج ضمن فريق، ثم تطبقها وتعدلها. | استقلالية كبيرة داخل القسم، في إطار المنهاج الرسمي والتفتيش التربوي. |
|---|
| تنظيم العملالإيقاع والمواقيت وطريقة العمل. | تتوزع أيامك بين الاستشارات والمستشفى النهاري واجتماعات الفريق وزيارة المرضى. | استعمال زمن أسبوعي ثابت، إضافة إلى التحضير والتصحيح ومجالس الأقسام والامتحانات. |
|---|
| صعوبات محتملةصعوبات يتحدث عنها أهل المهنة كثيرًا. | - إعلان تشخيص خطير والحديث عنه بصدق
- عيش مواقف صعبة عاطفيا
- مواكبة علاجات تتطور بسرعة كبيرة
| - تدبير أقسام مكتظة ومستويات متفاوتة جدا.
- الحفاظ على تحفيز التلاميذ وانتباههم.
- تعيين أول أحيانا بعيد عن مقر السكن.
- الكثير من التحضير والتصحيح خارج القسم.
|
|---|
| التكوينأمثلة لمسارات في المغرب (معلومات تحتاج إلى تحقق). | - باك+6 — دكتوراه في الطب
- باك+6 — الدكتوراه في الطب
- باك+6 — دكتوراه في الطب
- باك+6 — دكتوراه في الطب
- باك+6 — الدكتوراه في الطب
- باك+6 — دكتوراه في الطب
- باك+6 — الدكتوراه في الطب
- باك+6 — الدكتوراه في الطب
- باك+6 — الدكتوراه في الطب
- باك+6 — الدكتوراه في الطب
- باك+6 — الدكتوراه في الطب
- باك+6 — الدكتوراه في الطب
- باك+6 — الدكتوراه في الطب
- باك+6 — دبلوم دكتور في الطب
- باك+6 — دبلوم دكتور في الطب
- باك+6 — دبلوم دكتور في الطب
- باك+6 — دبلوم دكتور في الطب
- باك+6 — دبلوم دكتور في الطب
- باك+6 — دبلوم دكتور في الطب
- باك+6 — دبلوم دكتور في الطب
- باك+6 — دبلوم دكتور في الطب
| - باك+3 — الإجازة في التربية — التعليم الثانوي، الدراسات الإسلامية
- باك+3 — سلك تأهيل أطر التدريس (الابتدائي، الثانوي الإعدادي، الثانوي التأهيلي)
|
|---|
| آفاق الشغلأنواع المشغّلين وأماكن العمل (بدون أرقام). | عدد مراكز الأورام يتزايد في المغرب، في القطاعين العام والخاص، وأطباء الأورام مطلوبون فيها. | مؤسسات التعليم العمومي التابعة للتربية الوطنية (بعد المراكز الجهوية) والمؤسسات الخصوصية. دورة 2025: 870 مقعدا في الثانوي الإعدادي و67 في الثانوي التأهيلي. |
|---|
