| الأنشطة الرئيسيةما تقوم به فعلًا كل يوم. | - تحليل الوضع القائم: الأراضي والطرق والسكن والنقل والقيود المرتبطة بالموقع.
- إعداد المخططات ووثائق التعمير لحي أو مدينة.
- دراسة الجدوى التقنية والقانونية والمالية لمشروع.
- التحقق مما إذا كان المشروع يحترم قواعد التعمير والتراخيص.
- تنشيط التشاور مع المنتخبين والسكان والفاعلين الآخرين.
| - تحضير الدروس والجذاذات وفق المنهاج.
- تدريس أساسيات الرقمي والخوارزميات والبرمجة في قاعة المعلوميات.
- تصحيح الفروض وتنظيم المراقبة المستمرة.
- رصد التلاميذ المتعثرين وتكييف الدعم.
- إدخال النقط وتتبع التلاميذ عبر منظومة مسار.
|
|---|
| بيئة العملأين تعمل، وفي أي ظروف. | يعمل المهندس المعماري غالبا في مكاتب الدراسات، ومكاتب الهندسة المعمارية، والوكالات الحضرية، ومصالح الدولة، أو الجماعات الترابية. يجمع العمل بين الحاسوب والمخططات والاجتماعات، وأحيانا زيارات ميدانية. ويختلف الإيقاع حسب المشاريع والتشاور مع الفاعلين الآخرين. | تشتغل في الثانوي الإعدادي والتأهيلي، داخل القسم، مع مجموعات غالبا كبيرة، في التعليم العمومي أو الخصوصي، في المدينة أو في الوسط القروي حسب التعيين. |
|---|
| المهارات التقنيةالمعارف العملية التي عليك اكتسابها. | - قراءة المخططات ووثائق التعمير.
- معرفة قواعد وإجراءات التعمير.
| - الخوارزميات والبرمجة والمكتبيات
- الديداكتيك وإعداد المقاطع التعليمية
- تقويم التعلمات
- الأدوات الرقمية في القسم
|
|---|
| مهارات التواصل والعلاقاتالصفات التي تفيدك في التعامل مع الآخرين. | - العمل ضمن فريق.
- حس الحوار.
- سهولة التواصل مع المنتخبين والسكان.
- الدقة والقدرة على التحليل.
| - الصبر
- الوضوح
- الإنصات
- تدبير القسم
|
|---|
| نوع المشكلاتالمسائل التي تسعى إلى حلّها. | يتعامل مع مشكلات السير، والأحياء التي تحتاج إلى التجديد، والتجزئات الجديدة، والقواعد التي يجب احترامها، ودمج المشروع في المدينة القائمة. | تلاميذ يتعثرون، وتفاوت المستويات، وسلوك داخل القسم، وإنجاز المقرر في وقته. |
|---|
| الإبداعمكانة الخيال والإبداع في المهنة. | بانتظام | بانتظام |
|---|
| التحليلمكانة التفكير المنطقي والتحليل. | في صميم المهنة | في صميم المهنة |
|---|
| العمل الجماعيمع من تعمل كل يوم. | يعمل مع مهندسين معماريين، وجغرافيين، وسوسيولوجيين، وقانونيين، وفاعلين عموميين. | مع زملاء المادة، والإدارة، والمفتش التربوي، والأسر. |
|---|
| العلاقة مع الزبناء والمستفيدينالتواصل مع الأشخاص الذين تعمل من أجلهم. | تتطلب المهنة التحدث مع المنتخبين المحليين، والإدارات، والسكان، وأحيانا الفاعلين الخواص. | تواصل دائم مع التلاميذ ومنتظم مع الأسر. |
|---|
| الاستقلاليةحرية تنظيم عملك بنفسك. | يمكن للمهندس المعماري أن يعمل خبيرا أو مستشارا أو منسقا للمشروع، مع استقلالية تختلف حسب المشغل. | استقلالية كبيرة داخل القسم، في إطار المنهاج الرسمي والتفتيش التربوي. |
|---|
| تنظيم العملالإيقاع والمواقيت وطريقة العمل. | ينظم العمل غالبا عبر دراسات ومخططات واجتماعات وتشاور وتتبع الملفات. كما يجب احترام الآجال والقواعد الإدارية. | استعمال زمن أسبوعي ثابت، إضافة إلى التحضير والتصحيح ومجالس الأقسام والامتحانات. |
|---|
| صعوبات محتملةصعوبات يتحدث عنها أهل المهنة كثيرًا. | - تحتاج المهنة إلى التعامل مع التمدد الحضري والازدحام والتلوث.
- يجب التوفيق بين أدوات التخطيط التي قد تكون صارمة والإجراءات المعقدة.
- تتطلب المهنة معالجة حاجات كبيرة إلى السكن وأحياء تحتاج إلى إعادة التأهيل.
| - تدبير أقسام مكتظة ومستويات متفاوتة جدا.
- الحفاظ على تحفيز التلاميذ وانتباههم.
- تعيين أول أحيانا بعيد عن مقر السكن.
- الكثير من التحضير والتصحيح خارج القسم.
|
|---|
| التكوينأمثلة لمسارات في المغرب (معلومات تحتاج إلى تحقق). | - باك+5 — دبلوم المعهد الوطني للتهيئة والتعمير (مهيئ-معمر)
- باك+5 — ماستر متخصص في التهيئة والتعمير
- باك+5 — ماستر (مسار التميز) الجيوماتيك والتدبير الترابي
- باك+5 — ماستر جامعي متخصص في الهندسة الحضرية ونظام التدبير البيئي
- باك+5 — ماستر المخاطر الجيولوجية، والجيوماتيك، والمواد الجيولوجية، والبيئة الجيولوجية
| - باك+3 — الإجازة في التربية — التعليم الثانوي، المعلوميات
- باك+3 — سلك تأهيل أطر التدريس (الابتدائي، الثانوي الإعدادي، الثانوي التأهيلي)
|
|---|
| آفاق الشغلأنواع المشغّلين وأماكن العمل (بدون أرقام). | في المغرب، يمكن للمهندس المعماري أن يعمل في الوكالات الحضرية، ومصالح الدولة، والجماعات الترابية، ومكاتب الدراسات، ومكاتب الهندسة المعمارية، والإنعاش العقاري، وشركات البناء والأشغال العمومية. وتفيد المهنة أيضا في دراسات التنمية الحضرية، ومخططات التهيئة، وعمليات إعادة تأهيل الأحياء. | مؤسسات التعليم العمومي التابعة للتربية الوطنية (بعد المراكز الجهوية) والمؤسسات الخصوصية. دورة 2025: 93 مقعدا في الثانوي الإعدادي و127 في الثانوي التأهيلي، أقل بكثير من باقي المواد. |
|---|
