| الأنشطة الرئيسيةما تقوم به فعلًا كل يوم. | - تشخيص أعطال المحرك والدوائر الكهربائية.
- إصلاح نقل الحركة، ومأخذ القوة، والفرملة، والتوجيه.
- إجراء الصيانة الوقائية للجرارات والآلات.
- ضبط وإصلاح آلات الحرث والزرع والحصاد.
- القيام بأشغال التعديل واللحام.
- تجريب الآلة قبل تسليمها.
| - تحضير الدروس والجذاذات وفق المنهاج.
- إعداد وإنجاز التجارب في المختبر في ظروف آمنة.
- تصحيح الفروض وتنظيم المراقبة المستمرة.
- رصد التلاميذ المتعثرين وتكييف الدعم.
- إدخال النقط وتتبع التلاميذ عبر منظومة مسار.
|
|---|
| بيئة العملأين تعمل، وفي أي ظروف. | الضيعات الفلاحية ومحطات الإنتاج وشركات الخدمات. | تشتغل في الثانوي الإعدادي والتأهيلي، داخل القسم، مع مجموعات غالبا كبيرة، في التعليم العمومي أو الخصوصي، في المدينة أو في الوسط القروي حسب التعيين. |
|---|
| المهارات التقنيةالمعارف العملية التي عليك اكتسابها. | - محركات الديزل
- نقل الحركة ومأخذ القوة
- الهيدروليك
- الكهرباء والإلكترونيات المدمجة
- اللحام والتعديل
| - الفيزياء والكيمياء والتجارب المخبرية
- الديداكتيك وإعداد المقاطع التعليمية
- تقويم التعلمات
- الأدوات الرقمية في القسم
|
|---|
| مهارات التواصل والعلاقاتالصفات التي تفيدك في التعامل مع الآخرين. | - الدقة
- الملاحظة
- العمل الجماعي
| - الصبر
- الوضوح
- الإنصات
- تدبير القسم
|
|---|
| نوع المشكلاتالمسائل التي تسعى إلى حلّها. | آلة معطلة في عز الموسم، أو تسرب هيدروليكي، أو مشكل في التشغيل أو الشحن، أو تآكل الآلات. | تلاميذ يتعثرون، وتفاوت المستويات، وسلوك داخل القسم، وإنجاز المقرر في وقته. |
|---|
| الإبداعمكانة الخيال والإبداع في المهنة. | أحيانًا | أحيانًا |
|---|
| التحليلمكانة التفكير المنطقي والتحليل. | بانتظام | في صميم المهنة |
|---|
| العمل الجماعيمع من تعمل كل يوم. | العمل مع الفلاحين والتقنيين ومسؤولي الضيعات والموردين. | مع زملاء المادة، والإدارة، والمفتش التربوي، والأسر. |
|---|
| العلاقة مع الزبناء والمستفيدينالتواصل مع الأشخاص الذين تعمل من أجلهم. | تواصل منتظم مع الفرق الميدانية والشركاء. | تواصل دائم مع التلاميذ ومنتظم مع الأسر. |
|---|
| الاستقلاليةحرية تنظيم عملك بنفسك. | الاستقلالية تختلف حسب مستوى المسؤولية والمساطر. | استقلالية كبيرة داخل القسم، في إطار المنهاج الرسمي والتفتيش التربوي. |
|---|
| تنظيم العملالإيقاع والمواقيت وطريقة العمل. | في الورشة أو في الميدان، مع ذروة عمل خلال الحرث والحصاد. | استعمال زمن أسبوعي ثابت، إضافة إلى التحضير والتصحيح ومجالس الأقسام والامتحانات. |
|---|
| صعوبات محتملةصعوبات يتحدث عنها أهل المهنة كثيرًا. | - تغير المناخ
- ندرة الماء
- ضغط التكاليف
| - تدبير أقسام مكتظة ومستويات متفاوتة جدا.
- الحفاظ على تحفيز التلاميذ وانتباههم.
- تعيين أول أحيانا بعيد عن مقر السكن.
- الكثير من التحضير والتصحيح خارج القسم.
|
|---|
| التكوينأمثلة لمسارات في المغرب (معلومات تحتاج إلى تحقق). | - مستوى البكالوريا (تقني) — تقني في إصلاح الآليات ذات المحرك، خيار المكننة الفلاحية
- مستوى البكالوريا (تقني) — تقني في الكهروميكانيك للآليات ذات المحرك، خيار المكننة الفلاحية
| - باك+3 — الإجازة في التربية — التعليم الثانوي، الفيزياء والكيمياء
- باك+3 — سلك تأهيل أطر التدريس (الابتدائي، الثانوي الإعدادي، الثانوي التأهيلي)
|
|---|
| آفاق الشغلأنواع المشغّلين وأماكن العمل (بدون أرقام). | وكلاء وورشات الآلات الفلاحية (خدمة ما بعد البيع)، والضيعات الكبرى، والتعاونيات، ومقاولات الأشغال الفلاحية؛ ومع الخبرة: رئيس ورشة، أو مستشار في الشراء، أو ورشة خاصة. | مؤسسات التعليم العمومي التابعة للتربية الوطنية (بعد المراكز الجهوية) والمؤسسات الخصوصية. دورة 2025: 2055 مقعدا في الثانوي الإعدادي و558 في الثانوي التأهيلي. |
|---|
