| الأنشطة الرئيسيةما تقوم به فعلًا كل يوم. | - حساب علائق الحيوانات وتعديلها.
- تتبع أداء القطيع (النمو، والحليب، والتوالد).
- تقديم الاستشارة للمربين حول تدبير التربية والتحسين الوراثي.
- تنظيم التوالد (التلقيح الاصطناعي، والتهجين).
- تدبير المراعي والموارد العلفية.
- تتبع جودة المنتجات الحيوانية وتتبعها.
| - اختيار فحص التصوير المناسب للسؤال الذي يطرحه الطبيب
- إجراء الفحص بالصدى والإشراف على السكانير والرنين المغناطيسي
- تحليل الصور وكتابة تقرير واضح
- إجراء خزعات أو تصريف موجه بالصورة
- المشاركة في اجتماعات التشاور مع الأخصائيين الآخرين
|
|---|
| بيئة العملأين تعمل، وفي أي ظروف. | في وحدات التربية، ومصانع أعلاف الماشية، وفي المكتب. | مصالح الأشعة بالمستشفيات والمراكز الاستشفائية الجامعية، ومراكز التصوير الخاصة، والمصحات. يعمل أمام شاشات القراءة، مع تقنيي الأشعة، ويقوم بالحراسة للمستعجلات. |
|---|
| المهارات التقنيةالمعارف العملية التي عليك اكتسابها. | - التغذية الحيوانية وتركيب العلائق
- التوالد والتحسين الوراثي
- تدبير التربية
- الرعي
- المؤشرات التقنية والاقتصادية للتربية
| - تفسير السكانير والرنين المغناطيسي
- الفحص بالصدى
- الوقاية من الإشعاع
- التدخلات الموجهة بالتصوير
|
|---|
| مهارات التواصل والعلاقاتالصفات التي تفيدك في التعامل مع الآخرين. | - روح التحليل
- الحس الميداني
- التواصل
- روح الفريق
| - التركيز
- الدقة
- روح التركيب
- التواصل مع الأطباء
|
|---|
| نوع المشكلاتالمسائل التي تسعى إلى حلّها. | ضعف مردود الحليب أو النمو، وكلفة التغذية، ومشاكل التوالد، والرعي الجائر، وجودة المنتجات. | تعالج أسئلة تشخيصية: كسر، ورم، نزيف، التهاب، متابعة علاج. |
|---|
| الإبداعمكانة الخيال والإبداع في المهنة. | أحيانًا | قليلًا |
|---|
| التحليلمكانة التفكير المنطقي والتحليل. | في صميم المهنة | في صميم المهنة |
|---|
| العمل الجماعيمع من تعمل كل يوم. | مع التقنيين، والفلاحين، والموردين، وأحيانا مع الباحثين أو الإدارة. | تعمل مع تقنيي الأشعة ومع أغلب الأطباء الآخرين. |
|---|
| العلاقة مع الزبناء والمستفيدينالتواصل مع الأشخاص الذين تعمل من أجلهم. | تواصل منتظم مع الفلاحين وفرق الميدان، ولقاءات مع الشركاء. | التواصل مع المريض أقصر مقارنة بتخصصات أخرى، خاصة أثناء الفحص بالصدى. |
|---|
| الاستقلاليةحرية تنظيم عملك بنفسك. | استقلالية واسعة في التحليل واقتراح الحلول؛ وغالبا ما تؤطر تقنيين. | أنت مستقل في تفسير الصور وفي استنتاجاتك. |
|---|
| تنظيم العملالإيقاع والمواقيت وطريقة العمل. | بين الميدان والمكتب، حسب المشاريع وتبعا لجدولة المواسم الفلاحية. | تتوزع أيامك بين قراءة الفحوص والفحص بالصدى والتدخلات الموجهة والاجتماعات. |
|---|
| صعوبات محتملةصعوبات يتحدث عنها أهل المهنة كثيرًا. | - الكلفة المرتفعة لتغذية الحيوانات.
- الجفاف الذي يقلص المراعي.
- تحسين الإنتاج دون الإضرار برفاهية الحيوانات.
| - عدم إغفال أي شيء في عدد كبير من الصور
- الحفاظ على التركيز خلال حصص قراءة طويلة
- مواكبة التطور السريع للأجهزة والذكاء الاصطناعي
|
|---|
| التكوينأمثلة لمسارات في المغرب (معلومات تحتاج إلى تحقق). | - باك+5 — السلك التحضيري المندمج + سلك المهندس — دبلوم مهندس فلاحي
- باك+5 — السنة التحضيرية APESA + السنة التحضيرية الثانية + سلك المهندس — دبلوم مهندس فلاحي متخصص
- باك+5 — مباراة الولوج إلى السنة الأولى من سلك المهندس (بعد باكالوريا+2)
- باك+3 — إجازة البيوتكنولوجيا المطبقة على الإنتاج الحيواني
| - باك+6 — دكتوراه في الطب
- باك+6 — الدكتوراه في الطب
- باك+6 — دكتوراه في الطب
- باك+6 — دكتوراه في الطب
- باك+6 — الدكتوراه في الطب
- باك+6 — دكتوراه في الطب
- باك+6 — الدكتوراه في الطب
- باك+6 — الدكتوراه في الطب
- باك+6 — الدكتوراه في الطب
- باك+6 — الدكتوراه في الطب
- باك+6 — الدكتوراه في الطب
- باك+6 — الدكتوراه في الطب
- باك+6 — الدكتوراه في الطب
- باك+6 — دبلوم دكتور في الطب
- باك+6 — دبلوم دكتور في الطب
- باك+6 — دبلوم دكتور في الطب
- باك+6 — دبلوم دكتور في الطب
- باك+6 — دبلوم دكتور في الطب
- باك+6 — دبلوم دكتور في الطب
- باك+6 — دبلوم دكتور في الطب
- باك+6 — دبلوم دكتور في الطب
|
|---|
| آفاق الشغلأنواع المشغّلين وأماكن العمل (بدون أرقام). | الضيعات ووحدات التربية، ومصانع أعلاف الماشية، ووحدات الحليب وسلاسل الدواجن، والتعاونيات، والاستشارة الفلاحية، والقرض الفلاحي، ووزارة الفلاحة وهيئات التنمية. | مراكز التصوير تتطور في المدن المغربية: طب الأشعة يفتح آفاقا في القطاع الخاص كما في العام. |
|---|
