| الأنشطة الرئيسيةما تقوم به فعلًا كل يوم. | - تحضير الدروس والجذاذات وفق المنهاج.
- تحليل الوثائق والخرائط والأحداث التاريخية مع التلاميذ.
- تصحيح الفروض وتنظيم المراقبة المستمرة.
- رصد التلاميذ المتعثرين وتكييف الدعم.
- إدخال النقط وتتبع التلاميذ عبر منظومة مسار.
| - اختيار فحص التصوير المناسب للسؤال الذي يطرحه الطبيب
- إجراء الفحص بالصدى والإشراف على السكانير والرنين المغناطيسي
- تحليل الصور وكتابة تقرير واضح
- إجراء خزعات أو تصريف موجه بالصورة
- المشاركة في اجتماعات التشاور مع الأخصائيين الآخرين
|
|---|
| بيئة العملأين تعمل، وفي أي ظروف. | تشتغل في الثانوي الإعدادي والتأهيلي، داخل القسم، مع مجموعات غالبا كبيرة، في التعليم العمومي أو الخصوصي، في المدينة أو في الوسط القروي حسب التعيين. | مصالح الأشعة بالمستشفيات والمراكز الاستشفائية الجامعية، ومراكز التصوير الخاصة، والمصحات. يعمل أمام شاشات القراءة، مع تقنيي الأشعة، ويقوم بالحراسة للمستعجلات. |
|---|
| المهارات التقنيةالمعارف العملية التي عليك اكتسابها. | - التاريخ والجغرافيا وقراءة الخرائط
- الديداكتيك وإعداد المقاطع التعليمية
- تقويم التعلمات
- الأدوات الرقمية في القسم
| - تفسير السكانير والرنين المغناطيسي
- الفحص بالصدى
- الوقاية من الإشعاع
- التدخلات الموجهة بالتصوير
|
|---|
| مهارات التواصل والعلاقاتالصفات التي تفيدك في التعامل مع الآخرين. | - الصبر
- الوضوح
- الإنصات
- تدبير القسم
| - التركيز
- الدقة
- روح التركيب
- التواصل مع الأطباء
|
|---|
| نوع المشكلاتالمسائل التي تسعى إلى حلّها. | تلاميذ يتعثرون، وتفاوت المستويات، وسلوك داخل القسم، وإنجاز المقرر في وقته. | تعالج أسئلة تشخيصية: كسر، ورم، نزيف، التهاب، متابعة علاج. |
|---|
| الإبداعمكانة الخيال والإبداع في المهنة. | أحيانًا | قليلًا |
|---|
| التحليلمكانة التفكير المنطقي والتحليل. | في صميم المهنة | في صميم المهنة |
|---|
| العمل الجماعيمع من تعمل كل يوم. | مع زملاء المادة، والإدارة، والمفتش التربوي، والأسر. | تعمل مع تقنيي الأشعة ومع أغلب الأطباء الآخرين. |
|---|
| العلاقة مع الزبناء والمستفيدينالتواصل مع الأشخاص الذين تعمل من أجلهم. | تواصل دائم مع التلاميذ ومنتظم مع الأسر. | التواصل مع المريض أقصر مقارنة بتخصصات أخرى، خاصة أثناء الفحص بالصدى. |
|---|
| الاستقلاليةحرية تنظيم عملك بنفسك. | استقلالية كبيرة داخل القسم، في إطار المنهاج الرسمي والتفتيش التربوي. | أنت مستقل في تفسير الصور وفي استنتاجاتك. |
|---|
| تنظيم العملالإيقاع والمواقيت وطريقة العمل. | استعمال زمن أسبوعي ثابت، إضافة إلى التحضير والتصحيح ومجالس الأقسام والامتحانات. | تتوزع أيامك بين قراءة الفحوص والفحص بالصدى والتدخلات الموجهة والاجتماعات. |
|---|
| صعوبات محتملةصعوبات يتحدث عنها أهل المهنة كثيرًا. | - تدبير أقسام مكتظة ومستويات متفاوتة جدا.
- الحفاظ على تحفيز التلاميذ وانتباههم.
- تعيين أول أحيانا بعيد عن مقر السكن.
- الكثير من التحضير والتصحيح خارج القسم.
| - عدم إغفال أي شيء في عدد كبير من الصور
- الحفاظ على التركيز خلال حصص قراءة طويلة
- مواكبة التطور السريع للأجهزة والذكاء الاصطناعي
|
|---|
| التكوينأمثلة لمسارات في المغرب (معلومات تحتاج إلى تحقق). | - باك+3 — الإجازة في التربية — التعليم الثانوي، التاريخ والجغرافيا
- باك+3 — سلك تأهيل أطر التدريس (الابتدائي، الثانوي الإعدادي، الثانوي التأهيلي)
| - باك+6 — دكتوراه في الطب
- باك+6 — الدكتوراه في الطب
- باك+6 — دكتوراه في الطب
- باك+6 — دكتوراه في الطب
- باك+6 — الدكتوراه في الطب
- باك+6 — دكتوراه في الطب
- باك+6 — الدكتوراه في الطب
- باك+6 — الدكتوراه في الطب
- باك+6 — الدكتوراه في الطب
- باك+6 — الدكتوراه في الطب
- باك+6 — الدكتوراه في الطب
- باك+6 — الدكتوراه في الطب
- باك+6 — الدكتوراه في الطب
- باك+6 — دبلوم دكتور في الطب
- باك+6 — دبلوم دكتور في الطب
- باك+6 — دبلوم دكتور في الطب
- باك+6 — دبلوم دكتور في الطب
- باك+6 — دبلوم دكتور في الطب
- باك+6 — دبلوم دكتور في الطب
- باك+6 — دبلوم دكتور في الطب
- باك+6 — دبلوم دكتور في الطب
|
|---|
| آفاق الشغلأنواع المشغّلين وأماكن العمل (بدون أرقام). | مؤسسات التعليم العمومي التابعة للتربية الوطنية (بعد المراكز الجهوية) والمؤسسات الخصوصية. دورة 2025: 1116 مقعدا في الثانوي الإعدادي (الاجتماعيات) و62 في الثانوي التأهيلي (التاريخ والجغرافيا). | مراكز التصوير تتطور في المدن المغربية: طب الأشعة يفتح آفاقا في القطاع الخاص كما في العام. |
|---|
