| Activités principalesCe que l’on fait concrètement au quotidien. | - Collecter et analyser les données d’un territoire
- Réaliser des diagnostics et des cartes
- Proposer des scénarios d’aménagement
- Rédiger des rapports et les présenter aux décideurs
- Organiser des réunions avec les acteurs locaux
| - Réaliser un bilan psychomoteur (motricité, coordination, repères dans l’espace)
- Proposer des séances individuelles ou en groupe
- Accompagner des enfants avec des troubles du développement ou de l’attention
- Aider des personnes âgées à garder leur équilibre et leur autonomie
- Travailler avec les familles et les équipes éducatives
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| Environnement de travailOù et dans quelles conditions on travaille. | Bureaux d’études, agences urbaines, collectivités territoriales, ministères et agences de développement. Le travail se fait surtout au bureau, avec des visites de terrain et des réunions. | Centres pour enfants en situation de handicap, services de pédopsychiatrie, crèches et écoles spécialisées, maisons de retraite, cabinets privés. Les séances se font dans des salles équipées de tapis, ballons et matériel de jeu. |
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| Compétences techniquesLes savoir-faire à acquérir. | - Analyse de données territoriales et statistiques
- SIG et cartographie
- Documents d’urbanisme et de planification
- Rédaction de rapports
| - Bilan psychomoteur
- Psychologie du développement
- Coordination motrice et conscience du corps
- Techniques de relaxation
- Rééducation psychomotrice
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| Compétences humainesLes qualités relationnelles utiles au quotidien. | - Esprit de synthèse
- Rédaction
- Écoute
- Travail en équipe
| - Créativité
- Patience
- Bienveillance
- Observation
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| Type de problèmesLes questions que l’on cherche à résoudre. | Tu traites des questions d’équipements, de croissance urbaine, de développement rural et d’environnement. | Tu traites les difficultés de coordination, d’équilibre, d’attention, de relation au corps et d’expression des émotions. |
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| CréativitéPlace de l’imagination et de la création dans le métier. | Ponctuel | Régulier |
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| AnalysePlace du raisonnement, de la logique et de l’analyse. | Au cœur du métier | Régulier |
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| Travail en équipeAvec qui l’on travaille au quotidien. | Tu travailles avec des urbanistes, des géomaticiens, des économistes, des ingénieurs et des élus. | Tu travailles avec les orthophonistes, les psychologues, les pédopsychiatres, les kinésithérapeutes et les éducateurs. |
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| Relation avec les utilisateurs/clientsLe contact avec les personnes pour qui l’on travaille. | Tu rencontres les acteurs locaux lors de réunions et d’enquêtes de terrain. | La relation avec la personne est au centre de chaque séance. |
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| AutonomieLa liberté d’organiser son propre travail. | Tu mènes tes analyses de façon autonome ; les décisions reviennent aux autorités. | Tu construis tes séances librement, à partir de ton bilan et du projet de soin. |
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| Organisation du travailRythme, horaires et façon de travailler. | Le travail est organisé en études, avec des phases de diagnostic, de propositions et de restitution. | Tes journées se composent de séances individuelles et de groupe, de bilans et de réunions d’équipe. |
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| Contraintes possiblesLes difficultés souvent citées par les professionnels. | - Synthétiser beaucoup de données en propositions claires
- Concilier les attentes d’acteurs très différents
- Travailler sur des projets aux effets à long terme
| - Mesurer des progrès qui ne sont pas toujours visibles
- Expliquer un métier encore mal connu
- Adapter chaque séance à la personne
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| FormationExemples de parcours au Maroc (informations à vérifier). | - Bac+5 — DINAU — Diplôme de l’INAU (aménagiste-urbaniste)
- Bac+3 — Licence professionnelle en urbanisme
- Bac+5 — Master spécialisé en Aménagement et Urbanisme
- Bac+5 — Master (parcours d’excellence) Géomatique et gestion territoriale
- Bac+5 — Master Géographie intelligente et développement durable
- Bac+5 — Master d'Université Spécialisé Génie Urbain et Système de Management Environnemental
| - Bac+3 — Licence en psychomotricité
- Bac+3 — Licence — psychomotricité
- Bac+3 — Licence — Psychomotricité (option à confirmer chaque année)
- Bac+3 — Licence Professionnelle — psychomotricité
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| DébouchésLes types d’employeurs et de structures (sans chiffres). | Les agences urbaines, les régions et les programmes de développement territorial recrutent ce profil au Maroc. | Au Maroc, tu peux travailler dans des centres de rééducation, des structures pour enfants, des écoles spécialisées, des centres de santé et des structures sociales, au sein d’une équipe pluridisciplinaire, selon ton diplôme et les conditions d’exercice. Le métier se développe avec la prise en charge de l’autisme et du handicap de l’enfant. |
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