| Activités principalesCe que l’on fait concrètement au quotidien. | - Concevoir des concepts d’aménagement et de décoration.
- Créer des dessins et des esquisses pour guider le projet.
- Choisir les couleurs, les matériaux et les textures.
- Réaliser des modèles et des rendus visuels sur ordinateur.
- Travailler avec les artisans et les équipes techniques pour faire avancer le chantier.
- Suivre l’évolution du projet jusqu’à la livraison.
| - Réaliser un bilan psychomoteur (motricité, coordination, repères dans l’espace)
- Proposer des séances individuelles ou en groupe
- Accompagner des enfants avec des troubles du développement ou de l’attention
- Aider des personnes âgées à garder leur équilibre et leur autonomie
- Travailler avec les familles et les équipes éducatives
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| Environnement de travailOù et dans quelles conditions on travaille. | Tu peux travailler dans un bureau de design, dans une agence, ou sur place avec l’équipe qui suit le chantier. Tu utilises surtout l’ordinateur pour les plans et les rendus, puis tu échanges avec les artisans et les équipes de maintenance. Selon le projet, tu peux aussi suivre la relation client et la livraison finale. | Centres pour enfants en situation de handicap, services de pédopsychiatrie, crèches et écoles spécialisées, maisons de retraite, cabinets privés. Les séances se font dans des salles équipées de tapis, ballons et matériel de jeu. |
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| Compétences techniquesLes savoir-faire à acquérir. | - CAO
- dessin d’aménagement
- choix des matériaux
- rendus 3D
| - Bilan psychomoteur
- Psychologie du développement
- Coordination motrice et conscience du corps
- Techniques de relaxation
- Rééducation psychomotrice
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| Compétences humainesLes qualités relationnelles utiles au quotidien. | - écoute du client
- communication
- organisation
- rigueur
| - Créativité
- Patience
- Bienveillance
- Observation
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| Type de problèmesLes questions que l’on cherche à résoudre. | Tu traites des espaces mal agencés, des budgets serrés, des choix de matériaux et de couleurs, et des délais de chantier. | Tu traites les difficultés de coordination, d’équilibre, d’attention, de relation au corps et d’expression des émotions. |
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| CréativitéPlace de l’imagination et de la création dans le métier. | Au cœur du métier | Régulier |
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| AnalysePlace du raisonnement, de la logique et de l’analyse. | Régulier | Régulier |
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| Travail en équipeAvec qui l’on travaille au quotidien. | Tu travailles avec des artisans, des équipes techniques, parfois des équipes de maintenance, et aussi avec la personne qui porte le projet. | Tu travailles avec les orthophonistes, les psychologues, les pédopsychiatres, les kinésithérapeutes et les éducateurs. |
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| Relation avec les utilisateurs/clientsLe contact avec les personnes pour qui l’on travaille. | Le contact avec les clients est constant : tu écoutes leurs goûts, présentes tes propositions et les accompagnes jusqu’à la livraison. | La relation avec la personne est au centre de chaque séance. |
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| AutonomieLa liberté d’organiser son propre travail. | Tu es souvent autonome, surtout à ton compte ; pour les gros travaux techniques, tu travailles avec un architecte ou un architecte d’intérieur. | Tu construis tes séances librement, à partir de ton bilan et du projet de soin. |
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| Organisation du travailRythme, horaires et façon de travailler. | Le travail suit souvent plusieurs étapes : comprendre le besoin, dessiner, choisir les matériaux, préparer les rendus, puis suivre la mise en place. | Tes journées se composent de séances individuelles et de groupe, de bilans et de réunions d’équipe. |
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| Contraintes possiblesLes difficultés souvent citées par les professionnels. | - Respecter des délais et des budgets.
- Maîtriser des outils de design sur ordinateur.
- Faire le lien entre l’idée, le dessin et le chantier.
- Garder la cohérence esthétique tout en respectant la sécurité.
| - Mesurer des progrès qui ne sont pas toujours visibles
- Expliquer un métier encore mal connu
- Adapter chaque séance à la personne
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| FormationExemples de parcours au Maroc (informations à vérifier). | - Bac+4 — Diplôme de l’ESBA — option Design d’intérieur
- Bac+5 — Architecture d’intérieur (licence 3 ans puis master 2 ans, 300 ECTS)
- Bac+5 — Ingénieur en Architecture d’intérieur
- Bac+5 — Ingénieur d’État en Design et Architecture d’Intérieur
- Bac+2 — Technicien Spécialisé Patrimoine Design
| - Bac+3 — Licence en psychomotricité
- Bac+3 — Licence — psychomotricité
- Bac+3 — Licence — Psychomotricité (option à confirmer chaque année)
- Bac+3 — Licence Professionnelle — psychomotricité
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| DébouchésLes types d’employeurs et de structures (sans chiffres). | Au Maroc, tu peux viser des agences d’architecture et de design d’intérieur, des sociétés immobilières, des showrooms de mobilier, et des entreprises liées à l’aménagement. Les offres vues en ligne montrent aussi des postes dans des villes comme Casablanca, Rabat, Tanger et Marrakech. ([ma.indeed.com](https://ma.indeed.com/q-decoratrice-d%E2%80%99interieur-l-casablanca-%D9%88%D8%B8%D8%A7%D8%A6%D9%81.html)) | Au Maroc, tu peux travailler dans des centres de rééducation, des structures pour enfants, des écoles spécialisées, des centres de santé et des structures sociales, au sein d’une équipe pluridisciplinaire, selon ton diplôme et les conditions d’exercice. Le métier se développe avec la prise en charge de l’autisme et du handicap de l’enfant. |
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