| Activités principalesCe que l’on fait concrètement au quotidien. | - Préparer des séquences de cours selon les programmes scolaires. ([men.gov.ma](https://www.men.gov.ma/sites/default/files/2026-02/Vision_strateg_CSE%20Fr.pdf))
- Faire cours en classe et expliquer les notions aux élèves. ([men.gov.ma](https://www.men.gov.ma/sites/default/files/2026-02/Vision_strateg_CSE%20Fr.pdf))
- Corriger les travaux et organiser les évaluations. ([men.gov.ma](https://www.men.gov.ma/sites/default/files/2026-02/Vision_strateg_CSE%20Fr.pdf))
- Suivre les progrès des élèves et adapter ton aide quand ils ont des difficultés. ([men.gov.ma](https://www.men.gov.ma/sites/default/files/2026-02/Vision_strateg_CSE%20Fr.pdf))
- Utiliser des outils numériques et des ressources interactives pour enseigner. ([men.gov.ma](https://www.men.gov.ma/sites/default/files/2026-02/Vision_strateg_CSE%20Fr.pdf))
| - Choisir les végétaux adaptés au climat, au sol et à l’usage de l’espace.
- Participer à l’élaboration des Termes de Références des marchés travaux de plantation et d’aménagement des espaces verts.
- Assurer le suivi des travaux de plantation et d’aménagement des espaces verts.
- Participer aux réunions de chantier et de coordination.
- Gérer les fournisseurs, les sous-traitants et l’approvisionnement en végétaux et matériaux.
- Veiller au respect des normes qualité et sécurité sur le chantier.
- Préparer les sols, planter, engazonner et installer les systèmes d’irrigation.
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| Environnement de travailOù et dans quelles conditions on travaille. | Tu travailles surtout dans un collège ou un lycée, en classe, avec un tableau, des manuels et parfois des outils numériques. Le métier est lié au système public et au secteur privé, et il peut aussi te faire utiliser des plateformes du ministère comme Massar Moudaris. ([men.gov.ma](https://www.men.gov.ma/fr/annonces/dipl%C3%B4me-daptitude-p%C3%A9dagogique)) | Il travaille surtout sur des chantiers d’espaces verts, mais aussi au bureau pour lire des plans, préparer des documents et suivre les dossiers. Les offres marocaines parlent d’un travail sur site, avec des outils de chantier, des plans techniques et parfois des logiciels comme Word, Excel, PowerPoint ou AutoCAD. |
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| Compétences techniquesLes savoir-faire à acquérir. | - Maîtrise de la matière enseignée. ([men.gov.ma](https://www.men.gov.ma/sites/default/files/2026-02/Vision_strateg_CSE%20Fr.pdf))
- Connaissance des programmes scolaires. ([men.gov.ma](https://www.men.gov.ma/sites/default/files/2026-02/Vision_strateg_CSE%20Fr.pdf))
- Capacité à évaluer les acquis. ([men.gov.ma](https://www.men.gov.ma/sites/default/files/2026-02/Vision_strateg_CSE%20Fr.pdf))
- Usage d’outils numériques pédagogiques. ([men.gov.ma](https://www.men.gov.ma/sites/default/files/2026-02/Vision_strateg_CSE%20Fr.pdf))
| - Lecture de plans techniques.
- Techniques de plantation et d’entretien.
- Irrigation et arrosage.
- Connaissance des végétaux ornementaux.
- Suivi de chantier et coordination technique.
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| Compétences humainesLes qualités relationnelles utiles au quotidien. | - Pédagogie simple et claire. ([men.gov.ma](https://www.men.gov.ma/sites/default/files/2026-02/Vision_strateg_CSE%20Fr.pdf))
- Communication avec les élèves et la communauté éducative. ([men.gov.ma](https://www.men.gov.ma/sites/default/files/2026-02/Vision_strateg_CSE%20Fr.pdf))
- Patience et sens de l’écoute. ([men.gov.ma](https://www.men.gov.ma/sites/default/files/2026-02/Vision_strateg_CSE%20Fr.pdf))
- Capacité à travailler avec des élèves de niveaux différents. ([men.gov.ma](https://www.men.gov.ma/sites/default/files/2026-02/loi%20cadre.pdf?utm_source=openai))
| - Sens de l’organisation.
- Esprit d’équipe.
- Rigueur.
- Bonne communication.
- Capacité à encadrer une équipe.
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| Type de problèmesLes questions que l’on cherche à résoudre. | | Il doit résoudre des problèmes concrets comme l’organisation du chantier, la qualité des plantations, l’irrigation, les délais et la sécurité. |
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| CréativitéPlace de l’imagination et de la création dans le métier. | Ponctuel | Régulier |
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| AnalysePlace du raisonnement, de la logique et de l’analyse. | Régulier | Régulier |
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| Travail en équipeAvec qui l’on travaille au quotidien. | Tu travailles avec d’autres professeurs, la direction et parfois les parents pour suivre les élèves. ([men.gov.ma](https://www.men.gov.ma/sites/default/files/2026-02/Vision_strateg_CSE%20Fr.pdf)) | Il travaille avec les ouvriers, les fournisseurs, les sous-traitants et parfois les équipes de conception. |
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| Relation avec les utilisateurs/clientsLe contact avec les personnes pour qui l’on travaille. | Le contact avec les élèves est quotidien. Tu échanges aussi avec les collègues, l’administration et parfois les familles. ([men.gov.ma](https://www.men.gov.ma/sites/default/files/2026-02/Vision_strateg_CSE%20Fr.pdf)) | Il est en contact avec son équipe, le paysagiste, l’urbaniste, les clients et parfois les maîtres d’ouvrage. |
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| AutonomieLa liberté d’organiser son propre travail. | Tu prépares tes cours et tu choisis souvent ta manière d’expliquer, mais dans le cadre des programmes et des évaluations officiels. ([men.gov.ma](https://www.men.gov.ma/sites/default/files/2026-02/Vision_strateg_CSE%20Fr.pdf)) | Il a une marge d’initiative sur l’organisation du chantier, mais il suit des plans, des cahiers des charges et des consignes techniques. |
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| Organisation du travailRythme, horaires et façon de travailler. | Le travail est organisé par heures de cours, préparation, correction et suivi des élèves. Il faut aussi s’adapter aux programmes, aux évaluations et aux outils numériques. ([men.gov.ma](https://www.men.gov.ma/sites/default/files/2026-02/Vision_strateg_CSE%20Fr.pdf)) | Le travail s’organise autour de la préparation du chantier, du suivi des tâches sur le terrain, de la coordination et des comptes rendus. |
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| Contraintes possiblesLes difficultés souvent citées par les professionnels. | - Gérer des missions à la fois éducatives, d’évaluation, sociales, culturelles et de communication. ([men.gov.ma](https://www.men.gov.ma/sites/default/files/2026-02/Vision_strateg_CSE%20Fr.pdf))
- S’adapter à des élèves de niveaux et de besoins différents. ([men.gov.ma](https://www.men.gov.ma/sites/default/files/2026-02/loi%20cadre.pdf?utm_source=openai))
- Continuer à te former pour suivre l’évolution des méthodes et des outils. ([men.gov.ma](https://www.men.gov.ma/sites/default/files/2026-02/Vision_strateg_CSE%20Fr.pdf))
- Utiliser des logiciels et des ressources numériques dans l’enseignement. ([men.gov.ma](https://www.men.gov.ma/sites/default/files/2026-02/Vision_strateg_CSE%20Fr.pdf))
| - Lire et interpréter des plans d’aménagement.
- Gérer les délais et la qualité d’exécution.
- Travailler sur le terrain par tous les temps et garder une bonne forme physique.
- Assurer la sécurité de l’équipe sur le chantier.
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| FormationExemples de parcours au Maroc (informations à vérifier). | - Bac+3 — Licence d’éducation — enseignement secondaire
- Bac+3 — Licence d’éducation — enseignement secondaire
- Bac+3 — Licence d’éducation — enseignement secondaire
- Bac+3 — Licence d’éducation — enseignement secondaire
- Bac+3 — Licence d’éducation — enseignement secondaire
- Bac+3 — Cycle de qualification des professeurs (primaire, collège, lycée)
| - Bac+2 — Technicien spécialisé — Cultures ornementales et aménagement paysager
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| DébouchésLes types d’employeurs et de structures (sans chiffres). | Au Maroc, tu peux travailler dans les collèges et lycées publics, dans l’enseignement privé, ou dans des établissements partenaires liés au ministère. Le besoin existe dans les deux cycles, l’enseignement secondaire collégial et l’enseignement secondaire qualifiant. ([pw.men.gov.ma](https://pw.men.gov.ma/fr/Annonces040626_08?utm_source=openai)) | Au Maroc, il peut travailler dans des entreprises de paysage, des sociétés d’espaces verts, des groupes privés spécialisés dans la conception et l’entretien, ou des organismes publics qui recrutent pour l’aménagement et l’entretien des espaces verts. Les offres repérées montrent aussi des besoins à Rabat, Oujda et Casablanca, dans des structures comme Rabat Ville Verte, Société Oujda Développement et Aménagement ou des entreprises privées. Les établissements publics recrutent aussi : en 2025, le Complexe Horticole d’Agadir a ouvert un poste de technicien pour un titulaire d’un Bac+2 en aménagement paysager. |
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